Ικανοποιημένη δηλώνει η μεγάλη πλειοψηφία των φοιτητών του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου(ΤΕΠΑΚ) από τη στήριξη και ενημέρωση που έλαβαν από το Πανεπιστήμιο κατά τη διάρκεια της πανδημίας του Covid-19, σύμφωνα με έρευνα του Δικτύου  Ενίσχυσης και Ανάπτυξης της Μάθησης του ΤΕΠΑΚ, η οποία κατέδειξε, επίσης, ότι το μοντέλο μικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που υιοθέτησε το Πανεπιστήμιο φαίνεται να βοήθησε τους φοιτητές να αναπτύξουν διάφορες ηλεκτρονικές δεξιότητες.

Η έρευνα διεξήχθη, μετά από πρωτοβουλία του Πρύτανη του ΤΕΠΑΚ, Καθηγητή Παναγιώτη Ζαφείρη, με στόχο την αξιολόγηση της εμπειρίας των φοιτητών και ακαδημαϊκών του Πανεπιστημίου, σε σχέση με την έως τώρα εφαρμογή, τόσο των υβριδικών, όσο και των αμιγώς εξ αποστάσεως μαθημάτων. Προς τούτο, καθιερώθηκαν συναντήσεις ανταλλαγής καλών διδακτικών πρακτικών μεταξύ Τμημάτων, προωθώντας έτσι τη διεπιστημονική συνέργεια, ενώ παράλληλα πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση της εμπειρίας μικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από τους φοιτητές.

Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν τρεις συναντήσεις ακαδημαϊκών με θέματα συζήτησης: α) «Εκπαιδευτική Τεχνολογία στο ΤΕΠΑΚ: Aνοιχτός διάλογος ερωτοαπαντήσεων» (20/10/2020), β) «Ομαδική συζήτηση και ανταλλαγή εμπειριών για τη μικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση» (24/11/20) και γ) «Αξιολόγηση μαθημάτων και τελικές εξετάσεις: Μαθαίνοντας από την ανταλλαγή εμπειριών» (03/10/20). Στις συναντήσεις συμμετείχαν 30 ακαδημαϊκοί από όλα τα Τμήματα και βαθμίδες.  Όσον αφορά τους φοιτητές, η έρευνα διενεργήθηκε κατά την περίοδο Νοεμβρίου-Δεκεμβρίου 2020 και συμμετείχαν 290 φοιτητές.  

Από την πλευρά των ακαδημαϊκών, παρόλες τις προκλήσεις, η νέα πραγματικότητα χαρακτηρίστηκε ως μια ευκαιρία για ανάδειξη νέων μεθόδων διδασκαλίας μέσα από την χρήση σύγχρονων τεχνολογιών. Από την πλευρά των φοιτητών, παρότι τους έχει λείψει το μάθημα με φυσική παρουσία, το μοντέλο μικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που υιοθέτησε το Πανεπιστήμιο φαίνεται να τους βοήθησε να αναπτύξουν διάφορες ηλεκτρονικές δεξιότητες. Επίσης, μεγάλη πλειοψηφία των φοιτητών δηλώνει ικανοποιημένη από την στήριξη και ενημέρωση από το Πανεπιστήμιο. 

Σύμφωνα με τα βασικά αποτελέσματα της έρευνας, οι φοιτητές και στα δύο μοντέλα μάθησης (μικτής και εξ’ αποστάσεως) δηλώνουν ότι:  

• τους έχει λείψει το μάθημα με φυσική παρουσία (73% και 72% αντίστοιχα)  
• οι ακαδημαϊκοί ήταν διαθέσιμοι για να απαντήσουν ερωτήσεις επί της διδακτέας ύλη (71% και 61% αντίστοιχα)  
• η πλατφόρμα moodle ήταν αυτή που χρησιμοποιήθηκε συχνότερα (94% και 95% αντίστοιχα)  
• πήραν μέρος ως επί το πλείστον σε τηλεδιάσκεψη (82% και 85% αντίστοιχα)  
• χρησιμοποιήθηκαν και άλλες εκπαιδευτικές μέθοδοι αλληλεπίδρασης (διαδικτυακά κουίζ και παιχνιώδεις δραστηριότητες 70% και 67% αντίστοιχα, συνεργασία με συμφοιτητές 58% και 56% αντίστοιχα)  

• ανέπτυξαν ηλεκτρονικές δεξιότητες μάθησης (74% των φοιτητών και στα δύο μοντέλα μάθησης -μικτό, εξ’ αποστάσεως)   
• ήταν «αρκετά έως πάρα πολύ» ικανοποιημένοι από την ενημέρωση από το Πανεπιστήμιο (80% και 77% αντίστοιχα)  
• η διασφάλιση της υγείας των φοιτητών ήταν το κριτήριο που πιο συχνά καθόρισε θετικά την εμπειρία τους και με τα δύο μοντέλα μάθησης (73% και 79% αντίστοιχα)  
• η επικοινωνία με τους ακαδημαϊκούς ήταν το κριτήριο που πιο συχνά καθόρισε αρνητικά την εμπειρία τους και με τα δύο μοντέλα μάθησης (73% και 79% αντίστοιχα) λόγω απουσίας φυσικής αλληλεπίδρασης στο χώρο της τάξης. Οι περισσότεροι φοιτητές δεν επιδίωξαν ηλεκτρονική επικοινωνία.  

Σε γραπτό μήνυμά του, ο Πρύτανης Ζαφείρης προτρέπει τα μέλη της Πανεπιστημιακής Κοινότητας να μελετήσουν τα αποτελέσματα της έρευνας «έτσι ώστε στη βάση και αυτών των στοιχείων να διαμορφώσουμε μαζί νέες ιδέες και προτάσεις για δράσεις στο πλαίσιο της υλοποίησης του Στρατηγικού Προγραμματισμού Ανάπτυξης 2020-2024», ανακοινώνοντας ότι το Δίκτυο Ενίσχυσης και Ανάπτυξης της Μάθησης θα οργανώσει σύντομα διαδικτυακή συνάντηση για συζήτηση των αποτελεσμάτων της έρευνας. «Με την ευκαιρία, απευθύνω θερμές ευχαριστίες στις συνάδελφους Αντιγόνη Παρμαξή, Άννα Νικολάου,  Μαρία Κυράνου, Μαρλέν Ι. Βάσκες και Δημήτρη Μπόγλου τον φοιτητή Γιώργο Παναγιώτου και τον απόφοιτο μας Ραφαήλ Σοφοκλέους για την έως τώρα καταπληκτική δουλειά που κάνουν συντονίζοντας τις δραστηριότητες του Δικτύου» προσθέτει. 

«Ένα ακριβώς χρόνο μετά το ξέσπασμα της πανδημίας του covid-19, το Πανεπιστήμιο μας μπορεί να περηφανεύεται για την πετυχημένη συνολική διαχείριση της πρωτοφανούς κατάστασης που αντιμετώπισε. Όλοι μαζί, ο καθένας από τη θέση και την ιδιότητα του, επιδείξαμε τα απαιτούμενα αντανακλαστικά, υψηλή προσαρμοστικότητα και ικανότητα αξιοποίησης του ανθρώπινου κεφαλαίου και των τεχνολογιών που διαθέτουμε. Ιδιαίτερο ψυχικό σθένος επέδειξαν οι φοιτήτριες και φοιτητές μας που κατάφεραν να ανταποκριθούν με επιτυχία υπό δύσκολες και πιεστικές συνθήκες. Θεωρώ ως κορυφαίους παράγοντες της επιτυχίας μας το πνεύμα συνεργασίας, εμπιστοσύνης και αλληλεγγύης που οικοδομήσαμε και την νέα κουλτούρα ελεύθερου και ανοικτού διαλόγου που καθιερώνουμε», σημειώνει ο Πρύτανης του ΤΕΠΑΚ.   

Καταλήγοντας, αναφέρει στο μήνυμά του «από την αρχή της Πανδημίας, διαμορφώσαμε το πλαίσιο διεξαγωγής και αξιολόγησης μαθημάτων και παράλληλα ιδρύσαμε και θέσαμε σε λειτουργία το Δίκτυο Ενίσχυσης και Ανάπτυξης της Μάθησης. Οι δυο αυτοί άξονες υπήρξαν σημαντικά εργαλεία έτσι ώστε να διασφαλίσουμε την απρόσκοπτη λειτουργία των μαθημάτων για την ολοκλήρωση των ακαδημαϊκών εξαμήνων, διατηρώντας πάντα το υψηλό επίπεδο σπουδών».